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“半拉子”教改項目要不得
2019-06-26 13:47:17來源:中國建設報    作者: 吳維煊

當前,“半拉子”教改項目在很多學校都不同程度地存在著。學校因發展需要,以促進教學、管理、科研等質量提升為目的,推動教學改革十分必要。但是,教改項目一旦成為“半拉子”工程則會帶來巨大的負面影響。

“半拉子”教改項目產生的原因是多方面的,包括:對學校教學改革缺乏系統規劃,沒有站在學校發展全局考慮;學校更換領導導致原有教改項目半途而廢;有些教改項目是“拍腦門”決定的;有些教改項目因缺乏對項目的持續跟蹤管理而成為“半拉子”工程。

為避免教改項目成為“半拉子”工程,需注意以下三點:

一是每個教改項目的實施都要統籌規劃。每一個教改項目的出臺都應站在學校發展的全局、學生長遠發展的高度,對項目的可行性進行認真系統的論證,做好頂層設計,進行統籌規劃。例如:傳統文化進校園是很多學校都非常重視的教改項目,但有的學校只是將傳統文化進校園定位在穿漢服、背古詩詞等方面,沒有將傳統文化進校園放在學校教育系統中統籌規劃,新鮮過后必然成為“半拉子”工程。

二是要避免學校更換校長出現的“一任一規劃”現象。新校長上任后應與前任校長認真交流,對學校的現狀、歷史等進行充分了解,還要從學校發展的全局考慮,認真分析學校的辦學思路,從前任校長手中接好“接力棒”,把教改項目認認真真地做下去。

三是避免“空洞的概念”將教學改革形式化。以課堂教學模式改革為例。很多學校對課堂教學模式進行創新,推出智慧課堂、高效課堂、快樂課堂、活力課堂、品質課堂、翻轉課堂、生動課堂等,但是能經得起時間檢驗的課堂教學模式卻不多。簡單地用空洞的概念定義課堂教學,導致教學模式創新成為“半拉子”項目。

毫無疑問,教學改革必須持續不斷地推動,但每一項教學改革都應經得起時間考驗,必須要對教育發展、學生成長起到真正的促進和推動作用。加強教學改革頂層設計,避免讓教改項目成為“半拉子”工程,讓每一項教改項目可持續,是教學改革有效實施的必要條件。


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